Ensinando História com prof. Carlos

Imagem gerada por IA Avaliação Diagnóstica - 6º Ano Guia do Currículo Priorizado Ensino Fundamental Anos Finais - História - 1º Bimestre AE1 - Identificar formas de organizar o tempo ao longo da história para reconhecê-lo como uma construção cultural. Questão 1 – EF02HI07A O patrimônio cultural pode ser material ou imaterial. Qual dos exemplos abaixo representa um patrimônio material ? a) Uma dança folclórica b) Um prédio histórico ✅ c) Uma festa popular d) Uma receita culinária Justificativa: Patrimônio material é tangível, como construções, monumentos e objetos históricos. Questão 2 – EF05HI08 A Grécia Antiga desenvolveu uma forma de governo que inspirou sistemas políticos modernos. Qual era essa forma de governo em Atenas? a) Monarquia b) Oligarquia c) Democracia ✅ d) Ditadura Justificativa: Atenas é reconhecida como berço da democracia. AE2 - Discutir o papel das fontes e dos historiadore...

Imagem gerada por IA Avaliação diagnóstica – 9º ano - conteúdos do 8º ano Aulas abordas na Avaliação: Material de referência bimestrais: Caderno do Estudante Seduc-SP, 2025. 1º Bimestre – Aula 1: Introdução às ideias Iluministas EF08HI01 – Identificar e contextualizar os principais ideais iluministas, relacionando-os às transformações políticas, sociais e econômicas do século XVIII. EF08HI02 – Analisar como os ideais iluministas influenciaram processos de independência e mudanças sociais. 1º Bimestre – Aula 4: Revolução Industrial – Parte 1 EF08HI03 – Explicar as causas da Revolução Industrial e suas consequências para o trabalho, a economia e a sociedade. EF08HI04 – Comparar formas de produção antes e depois da Revolução Industrial, destacando impactos sociais e ambientais. 2º Bimestre – Aula 3: Transformações da cidade do Rio de Janeiro no período joanino EF08HI07 – Descrever as mudanças urbanas e culturais ocorridas no Brasil com a chegada da corte portuguesa. EF08HI08 – Analisar os...

Imagem gerada por IA Avaliação diagnóstica – 8º ano - conteúdo do 7º ano. Material de referência bimestrais: Caderno do Estudante Seduc-SP, 2025. Aulas abordas na Avaliação: 1º Bimestre – Aula 3 Humanismo e Renascimento EF07HI07 – Identificar mudanças culturais e científicas no Renascimento; EF07HI08 – Reconhecer o papel do Humanismo na valorização do homem e da razão 1º Bimestre – Aula 10 Navegações no Atlântico e Pacífico (séc. XIV–XVI) EF07HI09 – Explicar causas e consequências das grandes navegações EF07HI10 – Analisar impactos econômicos e culturais da expansão marítima 2º Bimestre – Aula 11 Colonização portuguesa na América EF07HI11 – Identificar formas de organização da colonização EF07HI12 – Reconhecer os efeitos da colonização sobre povos indígenas e africanos 3º Bimestre – Aula 2 Jesuítas e bandeirantes na expansão territorial EF07HI13 – Explicar o papel dos jesuítas na catequese e educação EF07HI14 – Analisar a atuação dos bandeirantes na ocupação e exploração do território ...

Imagem gerada por IA Avaliação diagnóstica – 7º ano - conteúdo do 6º ano Material de referência bimestrais: Caderno do Estudante Seduc-SP, 2025. Aulas abordas na Avaliação:  1º Bimestre – Aula 12 Rotas de povoamento na América.  EF06HI01 – Explicar origem e migração dos seres humanos EF06HI02 – Comparar teorias sobre povoamento da América. 2º Bimestre – Aula 2 Egito Antigo.  EF06HI07 – Reconhecer características das primeiras civilizações EF06HI08 – Entender religião, escrita e construções na organização social.  3º Bimestre – Aula 12 O mundo bizantino.  EF07HI01 – Identificar aspectos políticos, sociais e culturais EF07HI02 – Analisar relação entre poder político e religioso.  4º Bimestre – Aula 2 Transição da Antiguidade para a Idade Média.  EF07HI04 – Explicar transformações políticas, econômicas e culturais EF07HI05 – Reconhecer elementos da sociedade feudal e influência da Igreja.  Gabarito  1) - B  2) - C  3) - D  4) - A...

Imagem do pixabay As imagens ilustram aspectos do período do Brasil Colonial, com foco nos engenhos de açúcar e na atividade mineradora. A proposta é oferecer uma atividade de colorir para os alunos, promovendo o reconhecimento visual de elementos históricos relevantes. Essa atividade pode ser utilizada em diversas turmas do Ensino Fundamental II, especialmente no 7º ano, como suporte ao conteúdo de História. Objetivos da proposta: Identificar elementos centrais da economia colonial açucareira e mineradora; Estimular a observação dos espaços de trabalho e das relações sociais do período; Promover a criatividade ao mesmo tempo em que se consolida o conhecimento histórico por meio da arte. Clique para baixar o PPT do Brasil Colônia em imagens. 7º Ano  Unidade Temática: A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano. Habilidade: EF07HI10 Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período c...

  Imagem do pixabay Componente Curricular: História, 8º Ano. Currículo Paulista: Habilidade: EF08HI20 Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os le- gados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas. Unidade temática: O Brasil no século XIX. Objeto de conhecimento: O escravismo no Brasil do século XIX: plantations, abolicionismo e políticas migratórias no Brasil Imperial. Clique e baixe o material O legado da escravidão no Brasil 1 folha por página em PDF. Clique e baixe o material O legado da escravidão no Brasil 2 folha por página em PDF.

Imagem do pixabay Componente Curricular: História, 9º Ano. Currículo Paulista: Habilidade: EF09HI01 Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil. Unidade temática: O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX. Objeto de conhecimento: Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do mundo contemporâneo; A proclamação da República e seus primeiros desdobramentos. No Brasil, o período de 1889 a 1930 foi marcado por grandes desigualdades sociais e por forte repressão governamental, o que gerou uma série de revoltas e rebeliões populares. Uma atividade para a fixação de conteúdo é a pintura do mapa pelos estudantes. Atividade. Os estudantes devem colorir o mapa identificando, em cores distintas, quais revoltas são urbanas e quais são rurais. Quadro Revoltas Primeira República Mapa Revoltas Primeira República (para colorir) Clique para...

Imagem do pixabay Você vai conhecer máscaras de diferentes povos africanos, seus usos e significados. Leia com atenção as informações do menu. O jogo consiste em formar pares de máscaras do mesmo povo. Atenção: elas não são idênticas, mas semelhantes. Observe as características das máscaras e identifique o que há em comum em cada par. Em cada fase, mais máscaras são apresentadas. Ao final, há uma síntese do que você aprendeu. Boa sorte! Tema:  Diversidade das culturas africanas. Instruções:  Clique em “jogar” e aguarde o carregamento. Na primeira vez e de acordo com sua conexão, o carregamento pode demorar uns 30 segundos. Desenvolvido por:  Ensinar História Games Acesse o jogo em:   Jogo da memória: Máscaras africanas

Imagem do pixabay Componente Curricular: História, 6º Ano. Currículo Paulista: Habilidade: EF06HI10 Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais. Unidade temática: Lógicas de organização política. Objeto de conhecimento: As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma: Domínios e expansão das culturas grega e romana; Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização política. As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras ou aldeias.  Clique e baixe o material em Caça-palavras Roma Antiga 1 folha por página. Clique e baixe o material em Caça-palavras  Roma Antiga 2 folhas por página.

Imagem do pixabay Componente curricular: História, 9º Ano   Currículo Paulista:   Habilidades: EF09HI10 Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais, os conflitos vivenciados na Europa e as relações de poder entre as nações. EF09HI11 Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico. EF09HI14 Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente africano e asiático e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais.   Unidade temática: Totalitarismos e conflitos mundiais   Objeto de conhecimento: O mundo em conflito: a Primeira Guerra Mundial; A questão da Palestina; A Revolução Russa A crise capitalista de 1929.   As guerras mundiais, a crise do colonialismo e o advento dos nacionalismos africanos e asiáticos.   Lista de questões para interpretação, revisão e retomada de algumas aulas de História para...

Imagem do pixabay Componente Curricular: História, 6º Ano. Currículo Paulista: Habilidade: EF06HI04 Identificar e analisar as teorias sobre a origem do homem americano. Unidade temática: História: tempo, espaço e formas de registros Objeto de conhecimento: As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização. Clique e baixe o material em Caça-palavras Primeiros seres humanos 1 folha por página. Clique e baixe o material em Caça-palavras Primeiros seres humanos 2 folhas por página.

Imagem do pixabay Componente curricular:  História, 6º ano. Currículo Paulista Unidade Temática:  História: tempo, espaço e formas de registros. Habilidade:  EF06HI02A Identificar a importância das fontes históricas para a produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. Objeto do conhecimento:  Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico. Componente curricular:  História, 1ª série. Currículo Paulista Unidade Temática: Categoria: tempo e espaço. Habilidade:  EM13CHS101 Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais. Objeto do conhecimento:  Memória, cultura, identidade e diversidade; A produção do conhecimento histór...

Imagem do pixabay Componente Curricular: História, 8º Ano. Currículo Paulista: Habilidade: EF08HI01 Identificar e problematizar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo, bem como compreender seu legado no processo de instituição de direitos, deveres políticos e civis. Unidade temática: O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise Objeto de conhecimento: A questão do iluminismo e da ilustração. Material Digital 2025, aula 1, 1º bimestre: Introdução às ideias Iluministas . O arquivo está formatado para impressão de 2 folhas por páginas. Você pode utilizar para fazer o fechamento da aula. Acesse o quadro em PDF clicando em Quatro Filósofos Iluministas: Ideias e Contribuições .