Ensinando História com prof. Carlos

Competência Específica (BNC) 3.1. Comprometer-se com o próprio desenvolvimento profissional Habilidade (BNC) 3.1.3. Assumir a responsabilidade pelo autodesenvolvimento e aprimoramento da prática docente, participando de atividades formativas em diferentes modalidades, presenciais ou digitais. Objetivo Adquirir novos conhecimentos sobre as relações entre preconceito, renda e o ambiente profissional e educacional, com foco na prática docente. Tempo sugerido Aula 1: 45–50 min Aula 2: 45–50 min Público-alvo Docentes em atividade de qualquer área do conhecimento. Aula 1 – Preconceito e Renda no Mercado de Trabalho Sensibilização (5 min) Pergunta norteadora: O que você sabe sobre Racismo Institucional? Vídeo (8 min) Interfaces do Racismo: Racismo Institucional – Canal DPU Leitura e discussão (15 min) Preconceito e Renda no Mercado de Trabalho - [clique] Atividades (10 min) Qual a importância de debater preconceito e renda no merc...

A didática é um campo essencial da educação, responsável por orientar o processo de ensino e aprendizagem. Mais do que um conjunto de técnicas, ela se constitui como reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas e sobre o papel da escola na sociedade. Antonio Nóvoa destaca que a escola pública é uma invenção social do século XIX e permanece insubstituível, pois proporciona o convívio com a diversidade. Esse espaço heterogêneo favorece o encontro e o diálogo entre diferentes grupos, consolidando a função social da escola como promotora de inclusão e cidadania. De acordo com Marin, a didática se organiza em torno de dois aspectos centrais: as relações entre professores e alunos e as relações com o saber e o conhecimento. Isso significa que ensinar não é apenas transmitir conteúdos, mas construir vínculos que possibilitem a apropriação crítica do conhecimento. Nesse sentido, o professor, segundo José Cerchi Fusari, deve ser um sujeito pensante, crítico e criativo. A didática progressista...

Imagem do Pixabay Os ambientes educacionais são concebidos com intencionalidade pedagógica e exigem do docente escolhas conscientes para favorecer o aprendizado. Para isso, é necessário considerar quatro dimensões fundamentais: a dimensão física, que envolve o espaço e os objetos presentes; a dimensão funcional, que define a função de cada espaço, como o canto da leitura ou dos jogos; a dimensão temporal, que organiza o tempo de utilização dos ambientes; e a dimensão relacional, que contempla as interações estabelecidas na sala de aula. Um ambiente educacional bem estruturado deve estimular a aprendizagem, a colaboração e o compartilhamento de conhecimento, criando condições para o desenvolvimento integral dos estudantes. Essa perspectiva conecta-se diretamente aos desafios da educação no século XXI. No final do século passado, diante da globalização e dos avanços tecnológicos, emergiu a reflexão sobre o futuro da educação em um mundo em constante transformação. O acesso facilitado às ...

O ser docente é uma prática que vai além da transmissão de conteúdos: envolve refletir sobre identidade, desafios e a constante necessidade de evolução pedagógica. José Moran descreve etapas fundamentais da trajetória docente. A iniciação é marcada por insegurança, entusiasmo e medo de fracassar; a consolidação traz maior domínio do processo educativo; as crises de identidade revelam sentimentos de inadequação, muitas vezes acompanhados de dificuldades pessoais; e as mudanças podem levar tanto à acomodação quanto ao crescimento.   O sucesso pedagógico não possui uma fórmula única, mas depende de duas dimensões complementares. A dimensão interpessoal está ligada à capacidade de comunicação, criação de vínculos e gerenciamento de situações, exigindo do professor atitude positiva, otimismo e coerência entre discurso e prática. Já a dimensão acadêmica relaciona-se à competência intelectual, à habilidade de aproximar teoria e prática e de conectar os saberes às vivências e interess...

  Imagem do pixabay ATPC de Ciências Humanas, NPE Presidente Prudente, 11/05/2021. Integrantes: Daiani Vieira Ortega PCNP de Geografia; Susan Klink Yamashita PCNP de Sociologia; Carlos Eduardo Rodrigues PCNP História.   Pauta Formativa     Gravação  

  Imagem do pixabay ATPC de Ciências Humanas, NPE Presidente Prudente, 08/06/2021.   Integrantes: Daiani Vieira Ortega PCNP de Geografia; Susan Klink Yamashita PCNP de Sociologia; Carlos Eduardo Rodrigues PCNP História.   Pauta Formativa     Gravação  

Imagem do pixabay Introdução A BNCC de 2017 modificou a estrutura do Ensino Fundamental e Médio. Para acompanhar as mudanças, o Estado de São Paulo homologou a partir de 2020 novos currículos acompanhando as alterações trazidas pela BNCC. Para ajudar os docentes a entenderem as mudanças, o NPE de Presidente Prudente organizou um Encontro com os docentes de História da escola E.E. Maria José Barbosa Castro Toledo Professora da cidade de Pirapozinho.   Objetivos Compreender a organização e mudanças do Componente Curricular de História no Novo Currículo Paulista etapas Fundamental II e Médio.   Organização da exposição Parte 1: A BNCC e o Currículo Paulista Parte 2: O componente História: Ensino Fundamental II e Médio Parte 3: O Currículo em ação Fundamental II e Médio   Acesse a pauta formativa     Veja a videoaula  

  Imagem do pixabay ATPC de Ciências Humanas, NPE Presidente Prudente, 14/04/2021.   Integrantes: Daiani Vieira Ortega PCNP de Geografia; Julio César Gonçalves PCNP de Filosofia; Susan Klink Yamashita PCNP de Sociologia; Carlos Eduardo Rodrigues PCNP História.   Pauta Formativa     Gravação  

  Imagem do pixabay ATPC de Ciências Humanas, NPE Presidente Prudente, 25/05/2021. Integrantes: Daiani Vieira Ortega PCNP de Geografia; Susan Klink Yamashita PCNP de Sociologia; Carlos Eduardo Rodrigues PCNP História.   Pauta Formativa     Gravação  

Imagem do pixabay  ATPC de Ciências Humanas, NPE Presidente Prudente, 26/10/2021 à 28/10/2021.   Integrantes: Carlos Eduardo Rodrigues PCNP História.   Roteiro     Pauta Formativa     Gravação  

Imagem do pixabay ATPC de Ciências Humanas, NPE Presidente Prudente, 30/03/2021.   Integrantes: Daiani Vieira Ortega PCNP de Geografia; Julio César Gonçalves PCNP de Filosofia; Susan Klink Yamashita PCNP de Sociologia; Carlos Eduardo Rodrigues PCNP História.   Pauta Formativa     Gravação