Ensinando História com prof. Carlos

“Acho que as técnicas que descrevo são úteis inclusive para docentes que têm amplo conhecimento da disciplina que lecionam” ( Lemov em entrevista para a Folha de São Paulo em 2010 ). Doug Lemov está no cotidiano escolar paulista gostem ou não. Com a mudança de secretário da educação em 2022 e a chegada do Material Digital o livro Aula Nota 10 se tornou o carro chefe da educação paulista, substituindo, ao menos diretamente, o livro Ensino híbrido: personalização e tecnologia da educação de Lilian Bacich, o queridinho do secretário anterior (2018-2021) e até o livro as Dez novas competências para ensinar de Phelippe Perrenoud, que desde o início dos anos 2000 era tido como o antídoto ao método considerado tradicional de transmitir conhecimento, ou seja, a famosa aula “GLS” Giz, Lousa e Saliva. “Meu livro trata muito mais de como transmitir o conhecimento para os alunos” (Lemov para a Folha de São Paulo). Doug Lemov tem uma leitura leve semelhante a um diálogo, trata-se de um trabalho de ...

Componente Curricular: História, 8º Ano. Currículo Paulista: Habilidade: EF08HI01 Identificar e problematizar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo, bem como compreender seu legado no processo de instituição de direitos, deveres políticos e civis. Unidade temática: O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise Objeto de conhecimento: A questão do iluminismo e da ilustração. Material Digital 2025, aula 1, 1º bimestre: Introdução às ideias Iluministas . O arquivo está formatado para impressão de 2 folhas por páginas. Você pode utilizar para fazer o fechamento da aula. Acesse o quadro em PDF clicando em Quatro Filósofos Iluministas: Ideias e Contribuições .

“No princípio era um caos. Um dia, o professor descobriu que podia mandar o aluno para fora da sala de aula, que a instituição cuidava de ameaçá-lo com a expulsão. Mais tarde um pouco, descobriu que tinha em mãos uma arma muito mais poderosa: a nota. Começa a usá-la, então, para conseguir a ordem no caos. O caos se fez cosmos, o maldito cosmo da nota…” (VASCONCELLOS, 1995, p.15).   Segundo Celso Vasconcellos (2010, p. 140) “A avaliação deveria ser uma mediação para a qualificação da prática educativa escolar”. Mas na prática como isso ocorre? No perfil tradicional a avaliação tem como característica: a) ser quantitativa e classificatória, “nota azul” e “nota vermelha” em uma escala de 0 a 10; b) atuar como instrumento de controle e/ou disciplinar, aprova e reprova o estudante; c) está presa a uma perspectiva punitiva ; servir como disciplinador para a vida adulta. Na escola o estudante aprende a obedecer, cumprir tarefas, questionar pouco, ser avaliado e punido, elementos que serã...

Fruto de uma Educação Integral as Competências Socioemocionais são essenciais na educação do século XX, ela está presente na Nova BNCC e também no Currículo Paulista e são a chave para o desenvolvimento do Projeto de Vida dos estudantes e a redução das desigualdades de oportunidades. Na BNCC as Competências Socioemocionais estão nas 10 Competências Gerais e no Currículo Paulista elas fazem parte da concepção de Ensino Integral presente nas Escolas PEI. No artigo Competências socioemocionais como fator de proteção à saúde mental e ao bullying , a educação socioemocional é entendida como um “processo de entendimento e manejo das emoções, com empatia e pela tomada de decisão responsável”. O mesmo artigo explica que para isso ocorrer é necessário o desenvolvimento de cinco competências: 1. Autoconsciência: Envolve o conhecimento de cada pessoa, bem como de suas forças e limitações, sempre mantendo uma atitude otimista e voltada para o crescimento. 2. Autogestão: Relaciona-se ao gerencia...

Ano/Série: 6º Ano Unidade Temática: História: tempo, espaço e formas de registros Objeto do conhecimento: A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias. Habilidade: EF06HI01 Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas). A leitura em algarismo romano está presente no componente curricular da História da Matemática. Na História, os algarismos romanos são utilizados na leitura de séculos e na elaboração de cronologia histórica. Estamos inseridos em uma cultura fortemente marcada pelo eurocentrismo, e por este motivo dividimos a cronologia histórica tendo como base os fatos e acontecimentos políticos da Europa Ocidental, deixando de lado os eventos culturais, econômicos e sociais ao mesmo tempo que ignoramos a História dos povos não europeus. Mesmo os acontecimentos importantes da História do Brasil são pensados com referência a Europa. Esta divisão obedece ao...