A abordagem histórico-investigativa e o ensino de História
Saiba mais clicando no artigo: A
abordagem histórico investigativa no ensino de Ciências de Renata F. M.
Batista e Cibelle Celestino Silva.
Nesse contexto, o trabalho com fontes
históricas assume papel fundamental. Como afirma José D’Assunção Barro,
fonte histórica é tudo aquilo que, produzido pelos seres humanos ou marcado por
sua ação, pode nos proporcionar acesso à compreensão do passado e de seus
desdobramentos no presente. Textos, objetos, utensílios, modificações na
paisagem ou registros culturais são marcas da história que permitem ao
pesquisador reconstruir trajetórias e compreender sociedades. Assim, o uso de
fontes em sala de aula possibilita que os estudantes se aproximem da prática
historiográfica, desenvolvendo olhar crítico e investigativo.
Saiba mais clicando no artigo: Fontes
históricas - uma introdução aos seus usos historiográficos de José
D‟Assunção Barro.
A investigação científica aplicada
ao ensino de História é um dos pilares da educação contemporânea, pois motiva
os estudantes a serem protagonistas do processo de ensino. Descobrir e
redescobrir, aprender com acertos e erros, trabalhar colaborativamente e
levantar hipóteses são algumas das vantagens dessa prática. Um exemplo é a
atividade de análise de fotografias sobre o Humanismo e o Renascimento,
proposta para o 7º ano. Nela, os alunos interpretam imagens, levantam hipóteses
e refletem sobre características culturais, religiosas e sociais do período
moderno. A mediação docente é essencial para orientar a problematização e
garantir que os estudantes relacionem os elementos visuais com conceitos
históricos. Essa estratégia pode ser adaptada para outras temáticas, como o
estudo da organização social no 6º ano ou o Brasil do século XIX no 8º ano.
A prática.
Atividade: Análises de
fotografias sobre o Humanismo e o Renascimento.
Unidade temática: 7° ano - Humanismo,
Renascimento e Novo Mundo.
Objetivo: Identificar, por
meio da fotografia, as principais características do Humanismo e do
Renascimento e analisar seus significados.
Habilidades: EF07HI04,
EF07HI05
1° Momento
Professor, em um primeiro momento,
apresente aos alunos algumas fotografias que representem o Humanismo e o
Renascimento e peça para eles analisarem e interpretarem. Nessa etapa é
importante que o professor estimule a participação de toda turma. A intenção é
que os estudantes apresentem distintas interpretações sobre as fotografias,
levantando hipóteses pautadas em elementos próprios das fotos a partir dos seus
conhecimentos prévios.
2° Momento
Em um segundo momento, após
levantamento de hipóteses e reflexões sobre os elementos presentes nas fotos,
você, professor, poderá lançar mão de algumas questões que problematizem a
natureza histórica e teórica-conceitual dessas fotografias, tais como:
Quais as principais características
nas fotografias que representam o Humanismo?
Quais as principais características
nas fotografias que representam o Renascimento?
Quais as relações das fotografias
com as questões religiosas, culturais e sociais do período moderno?
Lembrando, professor, que para essa
atividade investigativa a sua mediação se faz altamente necessária.
Fica a dica!
Essa estratégia didática pode ser
aplicada em outras unidades temáticas, por exemplo, fotografias que ilustrem o
trabalho e formas de organização social e cultural (6º ano – História) e,
igualmente, o Brasil no século XIX (8° ano – História).
Por fim, cabe refletir sobre a
importância de estudar História. Segundo o historiador João Paulo Pimenta, há
três principais motivos: 1) por curiosidade e fascínio pelo conhecimento
histórico; 2) pela necessidade de ferramentas para compreender objetos, temas e
sociedades formadas historicamente; 3) e pela busca de entender os problemas do
presente à luz do passado. Esses três caminhos, que transitam entre o amador e
o profissional, revelam que a História é não apenas uma disciplina escolar, mas
uma prática intelectual e social que nos ajuda a compreender quem somos e a
projetar o futuro.
E você! Quer saber mais sobre o tema? Veja a edição do Café Filosófico.
https://youtu.be/-yWg_7d4bgw?si=nDQlREtpAA_2Ysb9
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