Ensinando História com prof. Carlos

   Imagem gerada por IA O processo avaliativo é fundamental para garantir o aprendizado dos estudantes. Neste contexto, a Seduc-SP desenvolve uma série de avaliações de larga escala que engloba toda a rede pública estadual. No Drive a seguir, o docente encontrará uma gama de avaliações aplicadas pela Seduc-SP, em especial a Prova Paulista. Espero que elas contribuem para o dia adia da sala de aula. Aproveitem! Clique e  Avaliação Escolar  para saber mais sobre o tema! IMPORTANTE! O DIVRE SERÁ AUTUALIZADO CONSTANTEMENTE COM NOVAS AVALIAÇÕES. Clique para acessar o Drive com as Provas e Avaliações SEDUC em PDF. Imagem gerada por IA

  Imagem do Pixbay Documentos Orientadores e Manuais da SEDUC-SP – 2026 Em 2026, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) consolidou um conjunto de Documentos Orientadores e Manuais que têm como objetivo apoiar gestores, professores e equipes escolares na implementação das políticas educacionais e no uso das plataformas digitais. Esses materiais representam um esforço contínuo de sistematização das práticas pedagógicas e administrativas, oferecendo diretrizes claras e atualizadas para toda a rede estadual. Os Documentos Orientadores funcionam como guias práticos, organizando informações essenciais sobre avaliações, plataformas digitais, metodologias de ensino e processos de gestão escolar. Eles são elaborados para garantir coerência entre as ações da Secretaria e a realidade das escolas, promovendo alinhamento pedagógico e administrativo. Além disso, são considerados documentos vivos, sujeitos a revisões e atualizações periódicas, acompanhando a evolução das deman...

  Imagem gerada por IA Avaliação Diagnóstica - História 2ª Série EM Avaliação Diagnóstica – História (2ª Série EM) Instruções: Leia atentamente cada questão e marque a alternativa correta. 1. Renascimento O Renascimento valorizou a diversidade cultural e artística. Qual característica desse movimento evidencia essa valorização? a) Centralização política dos reis b) Antropocentrismo e valorização das artes clássicas c) Expansão marítima europeia d) Reforma religiosa BNCC: Valorizar a diversidade dos patrimônios étnico-culturais e artísticos. 2. Renascimento As manifestações culturais atuais, como o cinema e a literatura, podem ser associadas ao Renascimento porque: a) Rejeitam a ciência e a razão b) Valorizam o ser humano e suas criações c) Defendem apenas a religiosidade medieval d) São voltadas exclusivamente para a política BNCC: Associar as m...

  Imagens da coleção A coleção São Paulo Faz Escola , utilizada pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc) entre 2004 e 2018, foi um dos principais instrumentos pedagógicos voltados para a padronização e organização do currículo da rede estadual.  Criada com o objetivo de oferecer materiais de apoio aos professores e estudantes, a coleção reunia cadernos do aluno e do professor, estruturados por disciplinas e séries, alinhados às diretrizes do Currículo Oficial do Estado de São Paulo utilizado até o ano de 2020, ou seja, antes da reforma proposta pela BNCC. Esses materiais traziam conteúdos, atividades e propostas de avaliação que buscavam garantir maior equidade no ensino, permitindo que todos os alunos da rede tivessem acesso às mesmas referências e orientações. O projeto surgiu em um contexto de busca por qualidade e uniformidade na educação pública paulista, enfrentando críticas e elogios. De um lado, foi visto como uma forma de democratizar o acesso ao con...

  Imagem gerada por IA Guia do Currículo Priorizado - História - 1º Bimestre Guia do Currículo Priorizado - Ensino Médio - 3ª Série História - 1º Bimestre AE1 - Segunda Revolução Industrial e Crise de 1929 EF09HI10: A Segunda Revolução Industrial trouxe grandes transformações sociais e econômicas. Qual dessas consequências se relaciona diretamente com a crise de 1929? A) Expansão do cinema europeu B) Aumento da produção em massa e superprodução ✅ C) Fortalecimento das monarquias absolutistas D) Diminuição do comércio internacional E) Fim do imperialismo no século XIX EF09HI12: Qual foi um dos papéis sociais da mulher na sociedade urbano-industrial durante a Segunda Revolução Industrial? A) Exclusivamente doméstico B) Participação política plena C) Trabalho nas fábricas com baixos salários ✅ D) Liderança sindical predominante E) Igualdade salarial com os homens AE2 - Revoluções Russas...

Imagem gerada por IA Avaliação Diagnóstica - 6º Ano Guia do Currículo Priorizado Ensino Fundamental Anos Finais - História - 1º Bimestre AE1 - Identificar formas de organizar o tempo ao longo da história para reconhecê-lo como uma construção cultural. Questão 1 – EF02HI07A O patrimônio cultural pode ser material ou imaterial. Qual dos exemplos abaixo representa um patrimônio material ? a) Uma dança folclórica b) Um prédio histórico ✅ c) Uma festa popular d) Uma receita culinária Justificativa: Patrimônio material é tangível, como construções, monumentos e objetos históricos. Questão 2 – EF05HI08 A Grécia Antiga desenvolveu uma forma de governo que inspirou sistemas políticos modernos. Qual era essa forma de governo em Atenas? a) Monarquia b) Oligarquia c) Democracia ✅ d) Ditadura Justificativa: Atenas é reconhecida como berço da democracia. AE2 - Discutir o papel das fontes e dos historiadore...

Imagem gerada por IA Avaliação diagnóstica – 9º ano - conteúdos do 8º ano Aulas abordas na Avaliação: Material de referência bimestrais: Caderno do Estudante Seduc-SP, 2025. 1º Bimestre – Aula 1: Introdução às ideias Iluministas EF08HI01 – Identificar e contextualizar os principais ideais iluministas, relacionando-os às transformações políticas, sociais e econômicas do século XVIII. EF08HI02 – Analisar como os ideais iluministas influenciaram processos de independência e mudanças sociais. 1º Bimestre – Aula 4: Revolução Industrial – Parte 1 EF08HI03 – Explicar as causas da Revolução Industrial e suas consequências para o trabalho, a economia e a sociedade. EF08HI04 – Comparar formas de produção antes e depois da Revolução Industrial, destacando impactos sociais e ambientais. 2º Bimestre – Aula 3: Transformações da cidade do Rio de Janeiro no período joanino EF08HI07 – Descrever as mudanças urbanas e culturais ocorridas no Brasil com a chegada da corte portuguesa. EF08HI08 – Analisar os...

Imagem gerada por IA Avaliação diagnóstica – 8º ano - conteúdo do 7º ano. Material de referência bimestrais: Caderno do Estudante Seduc-SP, 2025. Aulas abordas na Avaliação: 1º Bimestre – Aula 3 Humanismo e Renascimento EF07HI07 – Identificar mudanças culturais e científicas no Renascimento; EF07HI08 – Reconhecer o papel do Humanismo na valorização do homem e da razão 1º Bimestre – Aula 10 Navegações no Atlântico e Pacífico (séc. XIV–XVI) EF07HI09 – Explicar causas e consequências das grandes navegações EF07HI10 – Analisar impactos econômicos e culturais da expansão marítima 2º Bimestre – Aula 11 Colonização portuguesa na América EF07HI11 – Identificar formas de organização da colonização EF07HI12 – Reconhecer os efeitos da colonização sobre povos indígenas e africanos 3º Bimestre – Aula 2 Jesuítas e bandeirantes na expansão territorial EF07HI13 – Explicar o papel dos jesuítas na catequese e educação EF07HI14 – Analisar a atuação dos bandeirantes na ocupação e exploração do território ...

Imagem gerada por IA Avaliação diagnóstica – 7º ano - conteúdo do 6º ano Material de referência bimestrais: Caderno do Estudante Seduc-SP, 2025. Aulas abordas na Avaliação:  1º Bimestre – Aula 12 Rotas de povoamento na América.  EF06HI01 – Explicar origem e migração dos seres humanos EF06HI02 – Comparar teorias sobre povoamento da América. 2º Bimestre – Aula 2 Egito Antigo.  EF06HI07 – Reconhecer características das primeiras civilizações EF06HI08 – Entender religião, escrita e construções na organização social.  3º Bimestre – Aula 12 O mundo bizantino.  EF07HI01 – Identificar aspectos políticos, sociais e culturais EF07HI02 – Analisar relação entre poder político e religioso.  4º Bimestre – Aula 2 Transição da Antiguidade para a Idade Média.  EF07HI04 – Explicar transformações políticas, econômicas e culturais EF07HI05 – Reconhecer elementos da sociedade feudal e influência da Igreja.  Gabarito  1) - B  2) - C  3) - D  4) - A...

Imagem do pixabay Atividade elaborada no âmbito do curso de Especialização em Administração da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), na disciplina de Gestão de Marketing. Os personagens e a empresa mencionados no texto são inteiramente fictícios, utilizados apenas para fins didáticos.   Inovação Estratégica   Relatório de proposta de inovação e do produto Doce cola da empresa Bebida feliz:   Embora a bebida Doce cola tenha uma boa aceitação pelo público consumidor é necessário que a empresa mantenha a marca atualizada seja com novos produtos, embalagens diferenciadas ou serviços inovadores. Como foi analisado em relatórios posteriores ( Análise do Comportamento do Consumo ) nossos consumidores são adultos de 18 a 40 anos, esportistas amadores, em especial a faixa de 18 a 25 anos frequentadores de academias, “o universo maromba”. Tal público consome nossos produtos no pós-treino para hidratação rápida e, como demostrado no relatório da segmentação de mercado ( Segmen...

Imagem do pixabay Atividade elaborada no âmbito do curso de Especialização em Administração da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), na disciplina de Gestão de Marketing. Os personagens e a empresa mencionados no texto são inteiramente fictícios, utilizados apenas para fins didáticos.   Segmentação de mercado   Relatório da segmentação de mercado do produto Doce cola da empresa Bebida feliz:   A ampliação do mercado consumidor é um dos grandes desafios da empresa Bebida feliz , o que requer muita atenção do pessoal do marketing. A expansão do acesso ao produto em locais próximos aos consumidores garante as vendas, mas não necessariamente a expansão da marca. Para isso é imperativo uma análise aprofundada considerando as variáveis demográficas, geográficas, psicológicas e comportamentais. Em termos demográficos a Doce cola tem como público-alvo majoritário adultos entre 18 e 40 anos, sendo os indivíduos entre 18 e 25 anos os maiores consumidores o que representa u...

Imagem do pixabay Atividade elaborada no âmbito do curso de Especialização em Administração da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), na disciplina de Gestão de Marketing. Os personagens e a empresa mencionados no texto são inteiramente fictícios, utilizados apenas para fins didáticos.   Análise do Comportamento do Consumo   Relatório de venda do produto Doce cola da empresa Bebida feliz   A bebida Doce cola é composta por frutas, sais minerais, água entre ouros elementos energéticos e sua função no organismo é a hidratação rápida. O produto transmite a ideia de força, agilidade e juventude a quem consome e o seu público-alvo são pessoas que perdem líquido com frequência e precisam de reposição rápida, como atletas, trabalhadores que operam em ambientes quentes, doentes que necessitam de hidratação etc. A empresa tem como principal consumidores os atletas amadores com idades entre 18 anos a 40 anos, nicho de mercado que onde está concentrado a campanha de marketing....

Imagem do pixabay Atividade elaborada no âmbito do curso de Especialização em Administração da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), na disciplina de Empreendedorismo. Os personagens e a empresa mencionados no texto são inteiramente fictícios, utilizados apenas para fins didáticos.   Produto: Treinamento 4como: a apaixonados pelo seu pet Produtor: Carlos Eduardo   1. Identificação do problema No Brasil, a população de felinos cresceu nas últimas décadas, conforme aponta o Censo Pet IPB de 2022. O número de felinos em lares brasileiros subiu de 25,6 milhões em 2020 para 27,1 milhões em 2021, com uma estimativa de crescimento de 2,5% nos próximos anos. Essa tendência acompanha a expansão do mercado pet, que, no primeiro semestre de 2023, registrou faturamento de R$ 68,4 bilhões—um aumento de R$ 8,2 bilhões em comparação com 2022. Os dados dos portais Royal Canin e do Ministério da Agricultura e Pecuária indicam que o setor tem um faturamento sólido e boas perspectivas de...

Imagem do pixabay Atividade elaborada no âmbito do curso de Especialização em Administração da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), na disciplina de Gestão de Pessoas. Os personagens e a empresa mencionados no texto são inteiramente fictícios, utilizados apenas para fins didáticos.   Estudo de Caso: Implantação de Indicadores de Gestão de Pessoas na Construção Civil   1. Por que a formalização de processos de gestão de pessoas é essencial em pequenas e médias empresas de construção civil, segundo o estudo?   A formalização é essencial para garantir consistência, rastreabilidade e efetividade na gestão de pessoas. O estudo mostrou que a informalidade era predominante nas empresas analisadas, o que comprometia a seleção de candidatos adequados, a integração eficiente e o acompanhamento do desempenho. Por exemplo, apenas 25% dos candidatos recrutados tinham o perfil desejado, e o treinamento admissional, embora universal, ocorria sem o envolvimento do gestor de obra, o ...

Imagem do pixabay Atividade elaborada no âmbito do curso de Especialização em Administração da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), na disciplina de Gestão de Pessoas. Os personagens e a empresa mencionados no texto são inteiramente fictícios, utilizados apenas para fins didáticos. Estudo de Caso: Implantação de Avaliação de Desempenho na NeoAgro Alimentos A NeoAgro Alimentos, empresa de médio porte do setor agroindustrial, enfrenta desafios significativos, como a baixa produtividade em algumas unidades operacionais e a crescente insatisfação dos colaboradores — especialmente quanto à ausência de critérios claros para promoções e reconhecimento profissional. Até então, a companhia nunca havia adotado um sistema estruturado de avaliação de desempenho, o que levava os gestores a basearem suas decisões em percepções subjetivas e informais. Tal prática gerava insegurança, sensação de injustiça e impacto negativo sobre o engajamento. Manter uma organização sem um sistema formal de av...

Imagem do pixabay O PNLD 2020 focou no Ensino Fundamental Anos Iniciais, contemplando livros didáticos, obras literárias e materiais para professores. Houve maior atenção à diversidade e inclusão no conteúdo. Já o PNLD 2022 atendeu ao Ensino Médio, alinhando os materiais à nova BNCC. Nesse ciclo, os livros foram organizados por áreas do conhecimento e itinerários formativos. As escolas públicas receberam obras aprovadas pelo MEC, após rigorosa análise pedagógica. Professores participaram da escolha dos livros pelo sistema do FNDE.  O programa buscou garantir qualidade e equidade no acesso ao material didático. Ambos os ciclos reforçaram o papel da educação transformadora. E contribuíram para uma formação mais crítica dos estudantes brasileiros. Práticas na Escola/Reflexões e Práticas (CHS) Reflexões e Práticas – Geografia Reflexões e Práticas – Filosofia Práticas na Escola – Geografia Clique e acesse a pasta com os livros Práticas na Escola/Reflexões e Práticas (CHS) em PDF Mu...